Утверждаю
Заведующий МБДОУ детский
сад комбинированного вида №2
____________О.В. Никифорова
Учебный план МБДОУ детский сад комбинированного вида № 2 на 2022-2023 учебный год
Образовательные
области
Виды занятий
Разновозрастная младшая группа
1,5-3 года
3-4 года
нед
год
нед
год
Разновозрастная средняя группа
3-4 года
4-5 лет
нед
год
нед
год
Инвариантная часть (обязательная
Физическое развитие
Социально –
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно –
эстетическое развитие
3
В
режиме
дня
1
111
В режиме
дня
3
В режиме дня
111
В режиме
дня
3
В режиме
дня
111
В режиме
дня
3
В режиме
дня
111
В режиме
дня
37
1
1
37
37
1
1
37
37
1
1
37
37
1
37
1
37
1
37
1
37
Обучение грамоте
-
-
-
-
-
-
-
-
Художественная
литература
музыка
рисование
лепка
аппликация
конструирование
1
37
В режиме дня
2
1
0,5
0,5
74
37
18,5
18,5
370
В режиме
дня
2
1
0,5
0,5
1
(обогащенн
ая игра)
10 (без
В режиме
дня
74
74
18,5
18,5
В режиме
дня
10
В режиме
дня
2
1
0,5
0,5
1
(обогащен
ная игра)
10 (без
В режиме
дня
74
37
18,5
18,5
итого
2
1
0,5
0,5
1
(обогащенная
игра)
10 (без
В режиме
дня
74
37
18,5
18,5
Ручной труд
ФЭМП
Знакомство с
окружающим
Развитие речи
370
370
370
Образовательны
е области
«Психологическое
сопровождение
дошкольника при
подготовке к школьному
обучению»
-
-
обогащенной
игры)
-
итого
-
-
-
Виды
занятий
Разновозрастная старшая группа
5-6 лет
6-7 лет
-
обогащен
ной игры)
-
-
-
-
обогащенн
ой игры)
-
-
-
-
37
Разновозрастная группа комбинированной
направленности
5-6 лет
6-7 лет
нед
год
нед
год
нед
год
нед
год
3
111
3
111
3
111
3
111
В
режиме
дня
1
1
В режиме
дня
В режиме
дня
В режиме
дня
В режиме
дня
В режиме
дня
В режиме
дня
В режиме
дня
37
37
0,5
2
1
18,5
74
37
1
1
37
37
0,5
2
1
18,5
74
37
2
74
1
37
2
74
1
37
_
_
1
37
_
_
1
37
В
режиме
дня
2
В режиме
дня
В режиме
дня
В режиме
дня
В режиме
дня
В режиме
дня
В режиме
дня
В режиме
дня
74
2
74
2
74
2
74
Инвариантная часть (обязательная)
Физическое
развитие
Социально –
коммуникати
вное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Художественно
Ручной труд
ФЭМП
Знакомство
с
окружающи
м
Развитие
речи
Обучение
грамоте
Художестве
нная
литература
музыка
– эстетическое
развитие
рисование
лепка
аппликация
конструиров
ание
итого
2
0,5
0,5
1
«Психологиче
ское
сопровожден
ие
дошкольника
при
подготовке к
школьному
обучению»
-
итого
1
74
18,5
18,5
37
2
0,5
0,5
1
74
18,5
18,5
37
2
0,5
0,5
1
14
518
13
-
1
37
-
-
1
37
1
74
1
37
1
13
Образовательные области
74
18,5
18,5
37
2
0,5
0,5
1
74
18,5
18,5
37
14
518
37
74
Виды занятий
нед
год
нед
год
Ручной труд
3
В режиме дня
В режиме дня
111
В режиме дня
В режиме дня
3
В режиме дня
В режиме дня
111
В режиме дня
В режиме дня
ФЭМП
Знакомство с окружающим
Развитие речи
Обучение грамоте
2
1
2
1
74
37
74
37
2
1
2
1
74
37
74
37
Знакомство с книжной литературой
В режиме дня
В режиме дня
В режиме дня
В режиме дня
Инвариантная часть (обязательная)
Физическое развитие
Социально – коммуникативное
развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое
развитие
музыка
рисование
лепка
аппликация
конструирование
итого
2
2
0,5
0,5
В режиме дня
14
74
74
18,5
18
В режиме дня
518
2
2
0,5
0,5
В режиме дня
14
74
74
18,5
18
В режиме дня
518
«Психологическое сопровождение дошкольника
при подготовке к школьному обучению»
-
-
1
37
итого
1
37
1
74
Вариативная часть (формируемая)
Пояснительная записка к учебному плану 2022 - 2023 учебный год
Учебный план разработан в соответствии:
Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в РФ» (ред. от 31.12.2014, с изм. от 31.07.2020)
«Об образовании в Российской Федерации».
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155);
Приказом Министерства образования и науки РФ № 1014 от 30 августа 2013 года об утверждении порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам дошкольного образования;
СанПиН 2.4.3648-20 "Санитарно эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления молодежи»
Уставом МБДОУ детский сад комбинированного вида № 2»;
С учетом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
С учетом авторской программы Каплуновой И.М., Новоскольцовой И.А.. «Ладушки» г.Санкт – Петербург.
Издательство «Композитор» (2011 г.).
С учетом авторской программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки» М.: Цветной мир, 2011.
1.Утренний образовательный блок – продолжительность с 7.30 до 8.30 часов – включает в себя:
o Совместную деятельность воспитателя с ребенком,
o Свободную самостоятельную игровую деятельность детей;
2. Развивающий блок – продолжительность с 8.30 до 12.00 часов – представляет собой организационное обучение
согласно учебному плану.
3.Вечерний блок – продолжительность с 15.15. до 17.30 часов – включает в себя:
o Дополнительные занятия / индивидуальная работа
o Самостоятельную игровую деятельность ребенка
o Совместную деятельность воспитателя и ребенка
Педагогам предоставляется право варьировать место занятий в педагогическом процессе, интегрируя (объединяя)
содержание различных видов занятий в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания. Воспитатели и
узкие специалисты координируют содержание проводимых занятий, осуществляя совместное планирование, обсуждая
достижения и проблемы отдельных детей и группы в целом.
В учебном плане распределено количество занятий, дающее возможность использовать модульный подход, строить учебный
план на принципах дифференциации и вариативности.
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая
моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление
самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального
интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со
сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и
взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ
безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование
первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов
окружающего мира, (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве
и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных
ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её
природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;развитие
звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой,
понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира, природы; становление эстетического
отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки,
художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.).
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе
связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации
движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением
основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о
некоторых видах, спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в
двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в
питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Памятные даты военной истории России 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Образовательный онлайн-проект – «Школа социального лидерства «Наследники»